こんにちは。
認知行動療法カウンセリングセンター山口店です。

今回は「私設カウンセリングルームとスクールカウンセラー（SC）との連携」をテーマに、不登校など「学校に行くこと自体が難しい状況」において、どのような支援の形が考えられるのかをまとめました。

「学校に行けていないから、スクールカウンセラーにも会えないのでは…」
そんな不安を抱えている保護者の方や支援者の方に、ぜひ知っていただきたい内容です。

学校に行けなくても、支援は始められます

不登校の状態にあると、「登校できない＝学校の支援を受けられない」と感じてしまうことがあります。

しかし実際には、登校していなくても利用できる支援の形があります。

保護者のみの相談（保護者面接）

本人が学校に行けない場合でも、保護者のみがスクールカウンセラーと面談することは多くの学校で可能です。

この場では、

• 家庭での様子
• 困っている場面
• 保護者としての関わり方の悩み

などを整理し、家庭でできる対応のヒントを得ることができます。

スクールカウンセラーは、子ども本人だけでなく、保護者への助言を通して間接的に支援する役割も担っています。

オンラインを活用した相談の広がり

自治体や学校によっては、オンライン相談（ICT活用）を導入しているケースもあります。

• 外出が難しい
• 対面はハードルが高い
• まずは顔を出さずに相談したい

こうした状況でも、専門職とつながれる選択肢が少しずつ広がっています。

見えにくいけれど動いている「チーム学校」の連携

スクールカウンセラーは、単独で支援を行っているわけではありません。
学校の中では、いわゆる「チーム学校」としての連携が行われています。

情報共有と方針のすり合わせ

本人が登校していなくても、

• 担任
• 養護教諭
• 管理職
• 必要に応じてスクールソーシャルワーカー

といった関係者の間で、

• 今どの段階にいるのか
• 無理のない関わり方は何か
• 家庭への声かけのタイミング

などが話し合われています。

表からは見えにくくても、
水面下で調整が進んでいることは少なくありません。

アセスメント（見立て）に基づく支援

スクールカウンセラーは、

• なぜ学校がつらいのか
• どんな不安や負担があるのか

を、保護者や本人の話から整理します。

その上で、

• 別室登校
• 放課後登校
• 段階的な関わり

など、「今の状態に合ったステップ」を学校側と検討していきます。

私設カウンセリングルームとの連携が活きる場面

不登校支援では、
学校内の支援だけで完結しないケースも少なくありません。

ここで重要になるのが、
私設カウンセリングルームとの連携です。

認知行動療法（CBT）による整理とサポート

当センターでは、不登校に関連する

• 不安
• 強い緊張
• 考え方の偏り
• 行動のパターン

を、認知行動療法の視点から丁寧に整理していきます。

学校とは異なり、

• 落ち着いた環境
• 時間をかけた面接
• 保護者との継続的な相談

が可能な点が、私設カウンセリングの強みです。

学校と「役割を分けて」支える

理想的なのは、

• 学校：学習環境・集団・制度面の調整
• カウンセリング：心理面の整理・対処スキルの獲得

といった形で、役割を分けながら連携することです。

必要に応じて、

• 保護者の同意のもとで情報共有
• 支援方針のすり合わせ

を行うことで、
子どもを取り巻く支援が一貫したものになります。

お伝えしたいメッセージ

「学校は相談の窓口」と考えてみてください

登校はゴールではありません。
まずは「相談する」こと自体が大切な一歩です。

一人で抱え込まないでください

不登校は、
家庭の努力不足でも、本人の甘えでもありません。

スクールカウンセラーも、私設カウンセリングも、
早めに使ってよい支援資源です。

認知行動療法カウンセリングセンター山口店のご案内

当センターでは、
不登校や学校生活に関するお悩みに対し、
認知行動療法の視点から丁寧にサポートしています。

保護者の方のみのご相談も可能です。

WEBサイト
https://yamaguchi.cbt-mental.co.jp/

お申込みフォーム（事前相談・カウンセリング申込）
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelm3nMBwOyvwnkhrkihe-APBzNTll2NL4fsPB6b6hHMzC8GA/viewform

「この段階で相談していいのかな」と迷われる時こそ、
どうぞお気軽にご相談ください。